Portál Pražana
Vyhledávání
Další možnost hledání naleznete zde: Úřední deska, Adresář zaměstnanců, Služby úřadu, Seznam zastupitelů, Zasedání zastupitelstva, Usnesení zastupitelstva, Usnesení rady , Evidence smluv
Vyhledané záznamy
Celkem záznamů: 114792
referent/referentka vymáhání pohledávek
2.4.2008 —
Náměstek primátora hl. města Prahy ing. Jan Bürgermeister a radní Jan Slezák se zúčastnili slavnostního předání zrekonstruovaného objektu školy MČ Praha 11
2.2.2004 — Náměstek primátora hl. města Prahy ing. Jan Bürgermeister spolu s radním pro oblast školství, dětí a mládeže Janem Slezákem se dnes ve 13:00 hodin zúčastnil slavnostního předání zrekonstruovaného objektu školy MČ Praha 11
Petra Kolínská: Exprimátor jako oběť vlastní politiky
30.1.2018 — Zdroj: denikreferendum.cz | Kategorie: Zprávy Autor: Petra Kolínská 30. ledna 2018, 8:22
Jak se ekologická stopa města počítá?
29.4.2011 — Města v České republice mají v současné době dvojí možnost výpočtu své „zelené vizitky“ – ekologické stopy. V článku se můžete seznámit s podrobným a orientačním výpočtem, jejich odlišnostmi a nároky na vstupní údaje. Co ekologická stopa města měří a co ne?
Zápis ze 4.jednání Protidrogové komise rady HMP
25.7.2003 — ze dne 10.7.2003
Ve čtvrtek skončí pohádka o boji Spolu proti Babišovi. Nechceme být rohožka, řekl Hřib v Aréně N
14.12.2022 — 14. 12. 2022, Online, denikn.cz, N media a.s., Zdeněk Hřib
Nová verze projektové příručky (v platnosti od 1. února 2012)
7.3.2012 — Ve středu 1. února 2012 vstupuje v platnost nová verze Projektové příručky. Označení nově platné verze je 1.8. Změny oproti předchozí verzi jsou shrnuty v závěrečné kapitole Příručky, která je pojmenovaná Přehled revizí.
Průzkum: Největší potíže mají školy v Praze se začleňováním dětí s poruchami chování. Chybí jim i podpora státu
6.1.2021 — Nejobtížněji se do kolektivů na veřejných mateřských, základních a středních školách v Praze začleňují děti a žáci s poruchami chování. V rámci předškolního vzdělávání má s nimi větší zkušenosti jen 14 procent mateřských škol. Naopak mnohem snadněji se všem stupňům škol daří integrovat děti a žáky s odlišným mateřským jazykem i ty, které mají specifické poruchy učení nebo zdravotní handicap. Většinu oslovených škol však trápí přebujelá administrativa spojená s inkluzí a nedostatečná podpora od státu. Ukázal to průzkum Pražského inovačního institutu a výzkumné organizace INESAN v rámci Školní inkluzivní koncepce kraje, který se uskutečnil mezi řediteli pražských veřejných škol.