Vyhledávání

* Pro vyhledání celé fráze zadejte text fráze do uvozovek, například „odbor informatických činností". Jinak budou vyhledávána jednotlivá slova.
Kde chcete hledat
Typ výsledku

Vyhledané záznamy

Celkem záznamů: 348632
Účastníky projektu „Výzva pro školy“ přijala náměstkyně primátora hlavního města Prahy Marie Kousalíková

26.3.2009 — Dnes dopoledne se na Staroměstské radnici v Praze sešli účastníci projektu CHALLENGES IN SCHOOLS – VÝZVY PRO ŠKOLY, aby se setkali s náměstkyní pražského primátora pro oblast školství Marií Kousalíkovou. Tento mezinárodní projekt se zabývá otázkou jak pomoci středním školám řešit šířící se negativní jevy, jakými jsou násilí, šikana, požívání drog a nadměrné využívání virtuální komunikace.

Seminář poukáže na dobré příklady a výhody revitalizace řek a dalších vodních ploch

6.11.2009 — Radní Petr Štěpánek převzal záštitu nad seminářem „Revitalizace a ekosystémové služby přírodě blízké nivy“, který se koná dnes v prostorách pražského Magistrátu. Seminář pořádá sdružení Arnika, Ústav pro ekopolitiku a německá nevládní nezisková organizace Grüne Liga.

Průzkum: Největší potíže mají školy v Praze se začleňováním dětí s poruchami chování. Chybí jim i podpora státu

6.1.2021 — Nejobtížněji se do kolektivů na veřejných mateřských, základních a středních školách v Praze začleňují děti a žáci s poruchami chování. V rámci předškolního vzdělávání má s nimi větší zkušenosti jen 14 procent mateřských škol. Naopak mnohem snadněji se všem stupňům škol daří integrovat děti a žáky s odlišným mateřským jazykem i ty, které mají specifické poruchy učení nebo zdravotní handicap. Většinu oslovených škol však trápí přebujelá administrativa spojená s inkluzí a nedostatečná podpora od státu. Ukázal to průzkum Pražského inovačního institutu a výzkumné organizace INESAN v rámci Školní inkluzivní koncepce kraje, který se uskutečnil mezi řediteli pražských veřejných škol.

Průzkum: Největší potíže mají školy v Praze se začleňováním dětí s poruchami chování. Chybí jim i podpora státu

6.1.2021 — Nejobtížněji se do kolektivů na veřejných mateřských, základních a středních školách v Praze začleňují děti a žáci s poruchami chování. V rámci předškolního vzdělávání má s nimi větší zkušenosti jen 14 procent mateřských škol. Naopak mnohem snadněji se všem stupňům škol daří integrovat děti a žáky s odlišným mateřským jazykem i ty, které mají specifické poruchy učení nebo zdravotní handicap. Většinu oslovených škol však trápí přebujelá administrativa spojená s inkluzí a nedostatečná podpora od státu. Ukázal to průzkum Pražského inovačního institutu a výzkumné organizace INESAN v rámci Školní inkluzivní koncepce kraje, který se uskutečnil mezi řediteli pražských veřejných škol.